OpenAI pubblica una nuova guida per insegnanti per ChatGPT nelle aule

OpenAI pubblica guida per insegnanti su ChatGPT nelle aule

In mezzo a una continua incertezza – e parimenti crescente interesse – riguardo all’uso di ChatGPT in classe, OpenAI ha pubblicato una nuova guida Teaching with AI per aiutare gli educatori a incorporare efficacemente lo strumento di IA generativa nell’apprendimento dei loro studenti.

La risorsa include una sezione FAQ per gli educatori sull’uso di ChatGPT, nonché suggerimenti per l’apprendimento per sostenere gli educatori interessati che cercano modi per incorporare ChatGPT negli ambienti di apprendimento o nella pianificazione della propria classe. Include anche gli usi suggeriti da OpenAI per il chatbot di IA, tra cui la generazione di piani di lezione e quiz, conversazioni o dibattiti di gioco di ruolo e superamento degli ostacoli in classe per gli studenti dell’inglese come seconda lingua.

Sottinteso nella guida di OpenAI è l’aspettativa che gli educatori mantengano il controllo sull’uso di ChatGPT, suggerendo che sia gli insegnanti che gli studenti collaborino e condividano le loro conversazioni con ChatGPT tra loro mentre esplorano la tecnologia. I suggerimenti fungono da introduzione al chatbot di IA che l’educatore può quindi offrire come esempi per gli studenti o per i colleghi insegnanti, o inviare direttamente agli studenti per il loro uso personale negli incarichi.

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“Tenendo traccia delle loro conversazioni con l’IA, gli studenti possono riflettere sui loro progressi nel tempo”, scrive OpenAI. “Possono vedere come si sono sviluppate le loro capacità di porre domande, analizzare le risposte e integrare le informazioni. Gli insegnanti possono anche utilizzare questi registri per fornire feedback personalizzati e supportare la crescita individuale.”

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Come gli educatori possono evitare il plagio

Oltre alle spiegazioni su come ChatGPT possa essere utilizzato per il feedback degli studenti e al riconoscimento dei suoi stessi pregiudizi, la FAQ osserva anche i limiti dei rilevatori utilizzati dagli educatori per individuare i contenuti generati dall’IA nei compiti degli studenti – strumenti che di recente sono stati criticati per aver segnalato in modo inaccurato il plagio e per aver individuato le consegne degli studenti non madrelingua inglese. A luglio, OpenAI ha rimosso il proprio software di rilevamento dell’IA, un trovatore di plagio ChatGPT noto come AI Classifier, per i risultati segnalati di “bassa accuratezza”.

“Anche se alcuni (compresa OpenAI) hanno rilasciato strumenti che dichiarano di rilevare i contenuti generati dall’IA, nessuno di questi ha dimostrato di distinguere in modo affidabile tra i contenuti generati dall’IA e quelli generati dall’uomo”, scrive OpenAI. “Anche se questi strumenti potessero identificare accuratamente i contenuti generati dall’IA (cosa che ancora non riescono a fare), gli studenti possono apportare piccole modifiche per sfuggire al rilevamento.”

Invece, OpenAI suggerisce agli insegnanti di tenere traccia dell’uso di ChatGPT da parte degli studenti, chiedere agli studenti di “mostrare il loro lavoro” e registrare le loro conversazioni con ChatGPT, e promuovere quello che l’azienda chiama “alfabetizzazione dell’IA” attraverso l’utilizzo dei modelli e l’analisi delle risposte dell’IA.

Come utilizzare ChatGPT in modo efficace in contesti scolastici

I quattro esempi di prompt di ChatGPT di OpenAI sono stati scritti da Ethan e Lilach Mollick, professori e ricercatori presso lo Wharton Interactive dell’Università della Pennsylvania e noti sostenitori dell’IA.

I lunghi prompt sono progettati per essere copiati e incollati direttamente in una conversazione con ChatGPT per stabilire la direttiva dell’IA. Una volta che l’IA riconosce il prompt, gli utenti possono procedere rispondendo alle sue domande e guidando le sue risposte.

Il Prompt A (Creare piani di lezione) e il Prompt B (Creare spiegazioni efficaci, esempi, analogie) servono come esempi di come gli educatori possono utilizzare ChatGPT per il proprio uso in classe. Il Prompt C (Aiutare gli studenti ad imparare insegnando) e il Prompt D (Creare un tutor di IA) suggeriscono come gli studenti possano interagire con il chatbot per aiutarli nello studio o nel completamento degli incarichi. Gli insegnanti possono far sì che gli studenti preparino la loro conversazione con ChatGPT da soli, oppure possono preimpostare una conversazione e condividerla con la classe (gli studenti avranno bisogno dei propri account OpenAI per poter modificare la conversazione).

Gli educatori potrebbero anche utilizzare la nuova funzione “istruzioni personalizzate” del chatbot per stabilire impostazioni e direttive generali per tutte le conversazioni con ChatGPT.

La guida avverte gli educatori delle potenziali imprecisioni e consiglia di utilizzare ChatGPT solo come “punto di partenza”, richiedendo all’insegnante di decidere come utilizzare l’output del modello dopo averlo esaminato come “l’esperto… responsabile del materiale”.

“Non è consigliabile e contraria alle nostre politiche d’uso fare affidamento sui modelli per prendere decisioni di valutazione senza un ‘umano nel loop’ (cioè una persona che può utilizzare l’IA come aiuto, ma che alla fine prende la decisione utilizzando il proprio giudizio)”, osserva OpenAI. “I modelli attuali sono soggetti a pregiudizi e inesattezze, e non sono in grado di catturare la complessità completa di uno studente o di un contesto educativo.”

Importante anche da tenere presente: ChatGPT non è collegato a Internet, quindi ha fonti di dati limitate (e quindi una capacità limitata di rispondere alle domande) che incorporano informazioni passate al 2021. E gli educatori potrebbero dover considerare le politiche in evoluzione del distretto prima di integrare ChatGPT nelle loro classi.

Gli educatori interessati a saperne di più possono trovare risorse aggiuntive, tra cui corsi online sull’uso dell’IA dell’International Society for Technology in Education (ISTE) e di Microsoft, nella guida di OpenAI.