Sorpresa! Gli assistenti virtuali di intelligenza artificiale non aumentano effettivamente la frode degli studenti, secondo una nuova ricerca
Sorpresa! Nuove ricerche dimostrano che gli assistenti virtuali di intelligenza artificiale non incentivano la frode degli studenti
L’aumento degli strumenti di intelligenza artificiale generativa ha molti preoccupati per l’integrità futura del sistema educativo. Dopotutto, se puoi ottenere aiuto in matematica, scrittura e codifica da un’unica e gratuita risorsa come ChatGPT, cosa impedisce agli studenti di usarla per copiare in ogni compito? I ricercatori di Stanford affrontano la questione in una Q&A pubblicata dall’università.
Inoltre: La IA generativa può facilmente diventare maliziosa nonostante le protezioni, dicono gli studiosi
Gli studiosi di educazione di Stanford Victor Lee e Denise Pope hanno scoperto che l’imbroglio degli studenti ha poco a che fare con la tecnologia a cui possono accedere, inclusa l’IA.
“Ci sono state molte coperture mediatiche sull’IA che rende più facile e probabile che gli studenti copino”, ha detto Pope. “Ma finora non abbiamo visto che si verifichi nei nostri dati”.
Altas percentuali di copiatura hanno afflitto i sistemi scolastici molto prima dell’avvento di ChatGPT e tecnologie simili di intelligenza artificiale, con il 60-70% degli studenti che dichiara di impegnarsi in almeno un comportamento di “copiatura” durante il mese precedente, secondo Pope.
- Intel mette in risalto l’IA nei nuovi processori Core Ultra e...
- Best Buy ha quasi ogni modello dell’Apple Watch Series 9 e SE...
- Meglio del Black Friday l’Apple Watch Series 8 è scontato di ...
Questo numero è rimasto uguale o addirittura diminuito leggermente nelle indagini del 2023 nonostante l’aggiunta di domande specifiche su ChatGPT e sul facile accesso degli studenti alla tecnologia, ha aggiunto Pope.
Inoltre: L’IA di Grammarly sbarca sul tuo iPhone. Ecco come usarla oggi
Per rispondere allo scetticismo che le persone possono avere riguardo agli studenti che rispondono sinceramente a tali sondaggi, i ricercatori affermano che gli studenti sono solitamente onesti poiché i sondaggi sono anonimi e non chiedono direttamente: “Copi?”. Ma si riferiscono a domande specifiche classificate come copiatura.
“La cosa più prudente da dire al momento è che i dati suggeriscono, forse a sorpresa di molte persone, che l’IA non sta aumentando la frequenza della copiatura”, ha detto Lee.
Inoltre: L’IA generativa può essere l’assistente accademico di cui uno studente svantaggiato ha bisogno
Resta comunque la domanda: cosa spinge esattamente gli studenti a copiare? Pope ha citato una varietà di fattori, come la difficoltà con il materiale, l’impossibilità di ottenere l’aiuto necessario, troppo compiti e troppo poco tempo per farli e l’oppressione dovuta alla pressione per ottenere risultati.
“Sappiamo dalla nostra ricerca che la copiatura è generalmente un sintomo di un problema sistemico più profondo”, ha detto Pope.
Nel consigliare i responsabili scolastici su come procedere, i ricercatori incoraggiano gli educatori a incorporare l’IA in classe in modi che rendano la tecnologia utile agli studenti senza compromettere l’etica, dato che l’IA non scomparirà.
Inoltre: L’assistente di IA di Google Workspace, Duet AI, si sta per rendere molto più intelligente
“Penso all’alfabetizzazione dell’IA come a un corso di guida. Abbiamo uno strumento potente che può essere un grande vantaggio, ma può anche essere pericoloso”, ha detto Lee. “Vogliamo che gli studenti imparino a usarlo responsabilmente”.
ENBLE ha già trattato gli strumenti di intelligenza artificiale che studenti, insegnanti e genitori possono sfruttare e i modi specifici per sfruttare l’IA in modo etico e aiutare con i compiti degli studenti, come usarla per la redazione di saggi, creare grafici e tabelle e riassumere un libro, un articolo o una ricerca.
